Very Sorry

返三天學，又放一星期復活節假，這段日子的假期真多！當然，無論如何放，每年都有同樣的 25 Cycles 的上課日，現在放多了，暑假自然會遲點才開始 ，總工作日不會多也不會少。不過，這樣「返數天放數天」的日子，雖然可以讓師生有更多休息的機會，卻也讓課室裡充滿了 Holiday Mood，學生們較難集中精神去好好學習。

說到暑假，我這年的八月十一日至廿九日會與廿五學生及兩位老師一起，參加一個暑假英語學習團，目的地是澳洲的 "Bendigo"，鄰近墨爾本，單是飛機與車程合共要 24 小時才能到達。對於這個旅程，我的心情是有點興奮的，因為我從來沒有涉足過「外國」，這次能有機會與學生一起感受「外國」的風情，順道提升一下自己的英語水準，實在難得！但同時，我也為我久未使用的英語感到有點擔心，自從大學畢業後，我已有六年沒有認真的聽及講英語了！在學校裡，當面對外籍老師時，都有點不知所措的感覺；當有機會與他傾談工事時，口舌更變得結結巴巴，只會說 "OK", "sure", "yes" 等單字...... 到了澳洲，情況又會如何呢？

這星期一，廣州教育考察團的聯絡人葉失生為我們全校老師舉辦了一次兩小時的研討會，介紹一下國內辦教育概況，以及分析一些國內「薄弱學校」如何推行教學改革，把學生「改造」。當中派發了兩份文章，提及「後進生」的問題。所謂「後進生」即是成績遜於平均的學生，文章裡對香港的後進生問題有較深入的介紹，值得細閱及深思。雖然我對於老師組團回國參觀的成效持否定的態度，但在這次研討會裡也有些少得著，至少對「後進生」（普及教育下之產物）多了一份了解，也對如何改善教學多了一份反思。

星期四是復活節假期（為期一星期）的開始，於星期三晚輔導組便一起到飯店吃飯，大家懷著輕鬆的心情暢所欲言，由國家大事（中美撞機事件）以至學校裡的二三事都談到。我覺得這樣的敘會很有意思，可以促進組員間的關係，彼此少了猜忌，為合作諦做了良好的基礎。在這樣的場合裡，無需要以假面目去示人，沒有交際應酬的感覺，只覺得多了幾位同道的朋友，大家同聲同氣，互相支援。

在席間，提及一個學生個案︰學生 X 在思想上較同齡的學生成熟，常常喜歡「纏繞」著老師，問有關炒股票、賭錢等問題，並表示對這類活動十分有興趣，令老師感到有點困擾︰「這個學生怎麼總想著『炒』、『賭』的事情呢？他怎麼總找老師，他沒朋友嗎？」於是，有老師想把個案轉介給輔導組去跟進。

本來，我覺得這個學生是有問題的，需要我們輔導老師與他談談，「糾正」他的錯誤觀點。然而，我忘了一個輔導的重要原則︰在學生有心去改變的情況下，輔導才有成效。如果學生根本覺得自己沒有問題，而且生活得很快樂的話，輔導可以發揮的作用是微乎其微的。然而，要把這想法告知其他老師（或轉介個案的老師），要他們理解也似乎不易。可能，當你說完之後，他們會覺得︰「說這麼多，就是想推卸吧！意思就是輔導組『不肯』幫這小孩子吧！那麼你們輔導組還有甚麼價值呢？」

如果真的有這樣的誤會產生的話，除了嘆一句 Very Sorry（「非當婉惜」的意思，並不是道歉！） 之外，還可以做甚麼呢？