迷你咭

班中的聖誕聯歡會已順利舉行，在之前我還在頭痛不知該如何進行籌備工作，一切便以另一位班主任 Miss Lo 為主導。而 Miss Lo 亦 給我示範了一次「完美」的籌備過程，教我目瞪口呆之餘，也明白有些事情其實沒有想像中複雜，應給予自己多點信心。

聯歡會的氣氛很好，老師學生大家談談吃吃，沒有太大隔膜。雖然沒有精采的節目編排，卻總算熱熱鬧鬧，很乎合聖誕那種溫暖的感覺。

每年的聖誕節，都會有一丁點兒的期望...... 看著別的老師收到一張又一張學生送的聖誕咭，心中總是有點兒酸溜溜的。安慰自已說︰「這些表面的東西我才不要呢！」另一方面又想︰「難道我的教學很差勁？所以沒有學生記得我？」這兩種心情就構成了我每一年的聖誕心情。

以往，都可以推說自己主要教高年級，少了低年級學生「熱情」的支持。但這一年我教中一二三四...... 再沒有藉口吧！面對這事實吧石蛇！（真是可怕的事實！）而我這一年聖誕的「成績」是收到一位同學的迷你聖誕咭（避過了「零蛋」的命運），很是精緻。

有人說過，越沒自信心的人便越重視別人對自己的認同，如果這是事實的話，恐怕我的自信心也不怎麼大吧！要不然，怎會連收聖誕咭也引發起一陣串的聯想？

老師（我）希望得到學生對自己的認同，學生自然也希望獲得老師的認同。我覺得入了教師這行其中一種得著，就是比以前更懂得在適當時候給予別人鼓勵和讚美。

忽爾低落

第二學段的教學在星期一結束，無論是中一、二、三及中四的教學都剛好趕得及進度，真好。

星期二是教師研討日，參觀了余振強紀念中學及德蘭中學。兩所中學都各有特式︰余中的校舍很細，但在校園的四週貼了很多學生的作品，而且地方也很整潔，在球場旁亦有顯眼的自然角 - Invitational School 的首個 P (Place) 似乎做得不錯。至於德蘭中學的地方則比我校大兩倍，偌大的空間當然可以讓學生的身心得到較佳的發展（有點眼紅的意味）。

除了參觀外，我們的老師亦有就 Invitational Education（即管叫它作 I E）的 5P 作出深入的討論，由於我剛於上兩週參加了一個有關 I E 的研討會，於是便由我來為各老師略述所謂 IE及那 5P 的概念（我的曝光率很高嘛）。老師們都談得很認真，對於改善學校的方案大家亦提出了不少很有建設性的建議。無論校方最後會否接納這些建議，這一刻老師們「眾志成城」的精神也為有熱誠的同工打上一支強心針。

接著的星期三四五是第二學段評核，我教的兩班中四級物理科的成積恐怕...... 雖然我未把卷改完，但聽回學生的回應，似乎未敢樂觀。張Sir一再強調是「十分淺易」的一份試卷竟然做不出好的成績，這令我在星期四的心情十分低落。是我教得不好嗎？不夠功課？還是學生太懶？我要求太高？不同的想法湧進腦海，思潮起伏，心情也大受影響，真的很失望很不開心。

在這個聖誕假期我要構思一系列的「救亡行動」於下一個學段實施，希望可以為學生打打氣。要學生不氣餒，老師自然不能灰心喪氣！我要努力！再努力！

星期五與錢蛇及郭蛇參觀了一個「資訊科技教育」的大型展覽，付出了 $10 入場費，收獲也不少，當中展出了兩套有關物理科教學的軟件加硬件，十分吸引。可惜要萬多元的一套教材不是我個人可以負擔得起，學校會買嗎？很不錯的嘛......

[ 剛收到消息，一位在學校中（尤其是我班）十分十分受學生歡迎及愛戴的陳老師要在明年二月離開我校，到「課程發展處」繼續發展事業。我們同事都很捨不得他離開，無奈人各有志！希望他將來會有更好的發展，為教育繼續併發光芒吧！ ]

海星的啟示

以下的故事，近來在教育界很流行，我也在不同的研討會裡聽過幾次，但出處是哪裡則不得而知。

*海星的啟示********************

一個朋友在墨西哥出差時偷得浮生半日閒，沿著無盡的海灘欣賞落日餘暉，望見遠遠的海岸邊有一個人一直保持彎腰的姿勢，在水中檢了東西又丟出去。一個小時過去了，那個人仍舊一直向著海洋拋出東西。

朋友好奇的靠近時，才發現那個當地人是把海水沖刷上岸的海星一次一個的逐一丟回海中。

朋友感到十分的疑惑，於是走到那個人的身邊問他：「您好!請問您是在作甚麼呢?」那人答道：「我把這些海星丟回海裡。你看，現在已經退潮了。如果我不把牠們丟回海裡，它們就會因為缺氧而死在這裡。」

我的朋友當然能了解這種情形，但他仍舊感到疑問：「但是海灘上有成千上萬的海星，而您不可能把他們全都丟回海裡呀！那麼長的海岸線，他們有如天上的繁星，這樣的被沖上岸的海星很多，難道您看不出來，您這樣做杯水車薪並不能改變甚麼嗎？」

那人微笑，仍然彎下腰在檢起另一個海星。當他把海星丟進海裡的時候，愉悅的說道：「又改變一隻海星的命運了。」

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這個「救得一個得一個」的故事，頗有意思，尤其是身在教育前線的教師，看到很多自我放棄的學生，就如同滿岸的海星，救之不盡，難免會感到氣餒。這個丟海星的人，充滿了熱誠，不計付出，不問收獲，只知默默耕耘，且為自己所做的事感到滿足，這些特質，這個態度，都是從事教育的人需要擁有的。

這個故事很能鼓勵人心，彷彿告訴教師們︰「你們的工作，是很有意義的！」那種被人肯定的感覺，是更加努力工作的推動力。而這故事之所以可以在教育界裡流行，人人爭相引述及口耳相傳，大概是因為有很多教師感到氣餒和灰心吧！

電光超人的弱點

這星期二的早會短講由我負責，主題是「和平友愛」。以下就是我對著全校師生說的一番「傻話」記錄︰

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各位同學早晨，很高興可以在這裡和大家說話。我記得當我還是如你們般年青時，很喜觀看那些超人片集，那時，電視台會在每個星期天的上午播影各種各樣的超人片集，我每集都會追看。而回到學校，我都會與一些朋友「開會」，談談不同超人的優點與缺點，例如電光超人每次總是在最後才出同一招飛腿，只要怪獸抓著那腿，超人便必敗無疑；又例如那個超人經常不夠能量，只要怪獸拖長一點時間，超人便會「沒電」了..... 諸如此類的討論，談個不亦樂乎。

或者你會想︰「嘩！阿Sir乜你細個時咁低能0架？」的確，我當時是頗低能的！

最近，我在偶然的機會下遇到一位當時和我一起「開會」的舊同學，大家暢談舊事，自然談起當年有關超人的討論，他說︰「石仔 --糟了！竟在這裡透露了我的花名！--，我最近想到一個超人的弱點，是我們當年沒有想到的！」是嗎？還有甚麼弱點呢？

他續說︰「我發現超人的弱點就是不懂外星語言！如果他懂得與外星怪獸溝通，或者可以減少很多無謂的打鬥。可能這隻正在破壞大廈的怪獸只是迷了路不懂回家，超人如果懂得說外星語言，可能可以幫助他回家；又可能那隻怪獸遇到困難或都不開心需要超人輔導，超人甚至可以叫它信主，我們的主可以幫它呀！何需大打出手呢！」

其實有時，我見到很多同學打架，在冷靜過後才醒覺爭執的只是小事，甚至不知為甚麼打架，只是很惘然︰「他推我，我便大力推回他一下，跟著打了起來。」其實想起來有點可笑，大家都不是超人與怪獸，我們都是可以用語言溝通，但郤用了最原始的方法去解決問題。

說到這裡，可能你會說︰「阿Sir，你說了這麼久，就是想叫我們不要打架嗎？」不是！有時我們是需要打架的，但在動手之前，我希望大家可以先弄清楚是甚麼一回事，不要打完後才迷迷惘惘的去後悔。

我今天和大家分享這些奇想便到此為止。
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的確是一篇有點傻的分享早講，還有點鼓勵學生打架之嫌......始終覺得自己還未夠成熟去給學生教悔。無論如何，我把這篇'98晨早短講記錄在這裡，希望下一年的短講會想得更週密及更有意義。