「國際」級

由於國慶補假加上重陽節，這星期只有三個教學日，比較輕鬆。

中三的綜合科學科正在教消化系統及牙齒等，屬於生物科的範疇。其實，生物科是我的弱項之一（化學也非強項，我對物理及中文科情有獨鍾），我對這科沒大興趣，更遑論有趣地把它教給學生，所以，上課的時候有點「齋照書講」的沉悶感覺。有部份學生給我悶壞了，沉醉在欲睡未睡之間，要我不停問書令他們醒神一點。其實，要把一科教好，需要以大量的學科知識及與生活相關的資料來提高學生的學習與趣。對生物科而言，我知識與資料都不足，明顯會變成課堂悶蛋了。

「怎樣克服自己的短處，去把書教好呢？我是否需要考綜合科學科基準試呢？」這些胡思亂想總讓我感到一點壓力 - 教不好書，當然應該有壓力啦！

星期六回校的改簿時，校長也有回校。在教員室裡，他用了不少時間與我分享他的教學理念，令我有「回到見工時」的感覺。

在四年多前，我到這所學校見工，接見我的就是校長了。令我印象深刻的是，這校長沒有用太大篇幅問我的教學理念，卻直接把他對教育的想法詳細地告訴我。他表現得充滿熱誠及使命感，令我很感動（感動得眼泛睙光！）。這次星期六的會面，他又一次和我分享他對理想教育的看法。由於校長有子女在國際學校就讀，所以他以家長的角度把國際學校的教學概念告訴我。

香港的教育制度常為人垢病的地方是太著考試操練，並且只著重結果，對學習的過程並不重視。相反，國際學校的方法就比較著重 Discovery 的過程，在這過程裡學生除了獲得知識之外，更（重要的是）學習到「學習的方法」，為將來「終身學習」奠定了雄厚的基礎。

另外，國際學校有較多資源去為學生作個人培育，尊重每一個學生的創意及獨特性，與香港流行的流水作業倒模式生產相比，他們的學生擁有較大的自信心。

和校長談了接近一小時，令我很羡慕國際學校的學習環境。在資源缺乏的情況下，我們實在很難與國際學校相比（唉......）。當然，月亮不一定是國際的圓，港式教育自有其優點（成本低、考試成績高），但要真的做到五育並重的話，似乎不大可能。

心中有句話響起︰「教好書先講啦五育！」說得也是，我似乎又「胡思亂想」得太遠了。