頑石的欠缺

第一學段評核已在這星期舉行了，當我與朋友提及「我們考了第一次試了」的時候，他們總會感到很訝異：「這麼早就考試了麼？！」對啊！我們還要考五次試呢！噢！不對，不是「考試」，是「評核」才對（不過實質上也沒有太大分別）。其實很多學生及教師都覺得五次評核太多，感到有點吃不消，但「校方」卻把這些意見視作無關痛癢的想法，一意孤行要繼續這個「多核制」，真不知背後又有甚麼天大理念。

其實這個問題我也直接和校長先生提及過多次，他每次聽到我的看法（例如應取消一些「評核」、可改為溫習日等等），都會用十分不耐煩而且帶急速的語氣告訴我「五學段」不應對學生及教師構成一個問題。對於「頑固」如我的人，當然不會輕易地被他說服。每次討論過後，都讓我有兩種感覺︰第一，校長先生的心距離學生及教師越來越遠了，他還相信自己是那個「以學生為中心」的「教育家」麼？第二個想法是提醒自己避免用充滿批判的態度去接受意見，要是一方面告訴別人自己是多麼開明多麼希望廣納意見，同時卻對不中聽的意見即時批判否定的話，最終只會把有心提意見的人嚇怕，慚慚把公開討論的空間變成了一言堂。

提起「校方」，總令我感到很不快，還是說一些令人感到意想不到的事吧。例如上星期我們代學生訂購九方輸入法這個軟件時，就讓我感到欣喜。事緣大部份學生都不能好好地使用倉頡速成來輸入中文，於是在上電腦課及做一些專題報告時，輸入中文就變成了最大障礙。有見及此，我們在較早時間為學校引入號稱易學易用的九方輸入法，讓學生多一個選擇，效果也相當理想。為了讓他們在家中也能使用這輸入法，我們為需要的學生訂購價值 $99 的教育版。本來，對於他們會否買正版軟件我是不感樂觀的，我亦很懷疑有多少家長會教導及支持學生使用正版軟件。事實上，當我告訴學生有這樣的折扣優惠時，亦總會有學生即時大聲表示︰「老翻廿蚊之嘛！」，彷彿自己十分精明似的（他們多數會被我責罵）。不過結果卻教我感到意外！我任教的幾班竟共有廿多人 (25%) 訂購，難度在他們的心目中已開始建立起小小的尊重知識產權概念？ （知識型社會有望了！）

星期四是中一二的活動日，是輔導組的工作之一，所以當日所有輔導老師也要參與活動，我就跟大夥中二的學生、校園先鋒及幾位老師到了北潭涌戶外活動中心，進行一天的輔導活動。我的工作是與前怕檔 Miss曹一起與她那班學生玩幾個遊戲，目的是提升他們的信心、感受到聽指令的重要、提升班裡學生之間的凝聚力及拉近師生間的關係。由於 Miss曹本身已是輔導高手，所以在每個遊戲的事前簡介及事後討論部份都做得很好，令學生既能投入遊戲，亦可以感受到箇中的道理。很多時，看見這些教師，他（她）們關心學生之情表露無遺，帶動學生的技巧亦相當成熟，每每令我這個「輔導老師」自愧不如。面對學生（尤其是表面較頑劣的學生），我總欠缺了他（她）們那份氣定神閒、盡在掌握、信心十足的氣度。雖然錢蛇常說，只要真誠地關心學生，就是最佳的輔導，不過我總覺得自己欠缺了一點東西，未能做到像同事對學生那麼有影響力。難度......我所欠缺的東西......就是「經驗」？