教（你）改

九月三日是開學日，偏偏遇上紅色暴雨警告要停課，變成多了一天假期！聽電視新聞訪問，有很多學生都覺得不應該停課，有的甚至為未能開學而感到失望，這令我感到有點訝異：香港的學生從何時開始變得喜歡上課了？

對我來說，本來就對假期的完結有點依依不捨，現在可以把暑假延長多一天，自然再好不過，我可以留在家裡好好備課。這一年，由於我只有半個教藉的教學工作，所以每循環週只有十八堂，算是相當少的節數。當然，空出的一半時間需要到區內的中小學做推動使用 IT 教學的工作，總工作量一定不會比以前少。不過現在借調的工作尚未開始，所以可以暫時擁有較多的空間備課。我想，如果香港老師的每循環週教節由現在的 30 多堂改為 18 堂的話，教育質素肯定會大大地獲得提升。不過，這亦意味著要投入雙倍金錢到教育裡才能發輝這效果 - 這亦是教署遲遲未能改變師生比例的最重要原因，但是，現在那些省錢的所謂教育改革計劃，以至號稱能促進優質教育的 QEF，會有效麼？（不知為何，當我向其他老師提起這一輪教育改革的前境時，得到的回應多數是負面的，大家都對這樣的改革沒有信心，這改革還有前途麼？）

星期四，我上了中七的物理課，這是我在這一學年的第一堂課，所以預備特別充足，入課室時也格外有信心。經過兩堂滔滔不絕的教學後，我為自己的表現感到很滿意，心裡也很開心。在講 "Good bye class" 之前，我告訴學生︰「今天上你們的課，見到你們，我心中有一種興奮的感覺！」這份教學的滿足感，其實是源自充足的備課的。為這一堂，我之前寫了 Lesson plan（自從在教育學院畢業後，我已很久沒有寫這「玩意」了！），也用了時間去構思教學的方法和取向，所以當順利把心中的教學模式推展出來後，一份自豪的感覺亦悠然而生。

不過，之後的堂就沒有這麼多時間預備了，所以質素會變得參差。我常常有個奇想，既然教署未能負擔龐大的額外支出去增聘教師減低師生比例，那就不如把所有現職教師的薪酬減半，用這筆錢請多一倍老師。到時上課的師生比例會是一比二十，又或者教節減半，教學的成效又豈止以倍數提高呢！（當然，這只會是個奇想，香港的老師是既得利益者，又怎會接受這個方案呢？）

除了上課外，這星期我亦出席了大少的會議，來年的各項工作亦開始計劃中。如果借調的工作不是太忙的話，我倒很想全身投入在輔導工作之中，多關心學生，實踐一下自己的教學理想。