讚呀！

 7:50am，我如常到達學校們口，碰見也是剛回校的一位訓導老師。

訓︰「石 Sir 你是 5C 班的班主任吧！」
我︰「是呀。」
訓︰「你的班......是乖班吧，印象中很少問題發生。」
我︰「是呀，很幸運地，我班的同學都很乖的。」

言談間已由學校門口到達了校員室，我與這位訓導老師的對話亦於這裡終止，但在我面上所綻放出的笑容卻是未有停止的跡象，像傻了似的...... 我當然明白同學的「乖」不是我管教的成果，而是他們擁有對別人尊重的態度。但自己班的學生得到別人的認同，亦令我有點與有榮焉的感覺。

由這個星期開始，差不多每個星期一 5:00pm 我也要到中文大學上課，就讀為期一年的「輔導證書課程」。作為輔導老師已有兩年，不覺自己有甚麼輔導技巧，空有一顆體諒及包容的心，不足以幫助學生。故這個由教署全資贊助的課程，實在是個不可多得的培訓機會。剛上了第一堂，講者說到「讚賞」的妙用，我才發覺自己很容易把注意力集中在學生做得不好的地方，而忽略了學生做得到的部份，做成批評比讚賞多的情況。

例如當一個學生在考試中只有英、數不及格，我會對他說︰「喂！呢兩科唔掂喎！諗諗計好喎！」而忘了先去讚賞（及肯定）他其實有六科是「掂」的。「找錯處」彷彿已成了教師的習慣似的，試問這樣每事批評，如何可以建立起學生的自信心？

對學生要多作讚賞，對家長也應多作讚賞，才不致令他們覺得洩氣和絕望。在這星期五的家長晚會裡，每見到學生的家長，我便會先指出他們子弟做得好的地方，肯定了他們（學生及家長）的努力，才告訴他們學生應注意的地方。經過這個程序，家長們似乎都較能接納我們的意見，有較大信心和我們合作，去教好他們的兒子似的。

雖然家長會要到晚上 9:30 才完結，但我一點也不覺得累，大概是受家長們們關心兒子之情所感動吧！在會後我還與幾位同事去西環大吃一頓，過了一個愉快而難得的晚上。