開不開心？關不關心？

在實驗室上課的一節，有一位成績不俗的學生與同組的同學談笑，破壞了班上的學習氣氛，於是我便請他坐到我的檯前上課，把他和其他同學隔離。誰知他很不服氣，在餘下的課堂時間採取不合作的態度，不肯寫筆記，時而睡覺，時而自顧自的畫畫。他就坐在我面前，明顯是在表達不滿。

我對他這樣的學習態度當然也十分不滿，於是我便對他說︰「你要畫畫請你到實驗室外畫，這裡是用作學習的。」

想不到他二話不說，便拾起文具紙張走到外面去。在他出去之前，我對著他的背影說︰「畫完便回來吧！」畢竟，我對他是有期望的。希望他在冷靜過後會回來學習。

結果，他一直都留在實驗室外，直到放學前的數分鐘我才把他叫回來。我見他手上多了一張掃描的草稿，似乎真的到了外面作畫。放學後，我要他留下來，希望與他談談這件事件。他只是一臉木然，即使我好言相勸，也只是用茫然的眼神作答。

「這樣吧，」我放輕聲音對他說，「你完成了今天的筆記才離開好嗎？這些圖你沒看過吧。」「不做。」他冷淡的回答。
「我不想你錯過了要學習的東西，不如我一邊說你一邊抄下吧，好嗎？」我問。
「不寫呀！我問其他同學借筆記抄回便是了！」他有點煩燥。
「你今天怎麼了？心情不好嗎？」我問。
「我心情沒有不好。」他沒好氣的回答。
「那你是不是覺得我罰錯了你？」我作出了讓步。
「我剛才沒有談話......」他小聲的說。
「是嗎？是我看錯了嗎？如果是的話，我要對你說聲對不起。我只看見你們在笑，就認為你是在談笑了。笑應該不是專心上課的表現吧。」我說。
「我們只是笑，沒有說話啊......」他以更小的聲音告訴我。

之後，我也沒有再在這話題上與他爭辯，我只告訴他，在他真的離開班房的時候，我覺得很不開心和失望。我也告訴他我對他的期望。最後，我著他問其他同學抄回筆記，下一堂給我檢查，他點了點頭，就離去了。

我是否太不講理？我是否太固執？我是否太「好人」？我是否太易讓步？我是否處理得適當？那天，我的心情也受到影響（幸好已是放學），但無論如何，我也對學生表達了我對他的關心，希望他會明白吧。