顫抖

放學之後開 STEM 會議，討論新學年的工作。主席把工作分為三部份︰STEM for all, for elite and for community，在講到第一部份，在中一至中四都會推展 STEM 的額外課程，在 STEM 體驗節、專題研習及動手做課堂。我聽著聽著，感到非常迷惘︰這級有五節課，有甚麼好玩呢？那級有四節課，有甚麼可探究的呢？那級要午間活動，有甚麼值得推廣的呢？

電腦科著重 coding，如何變一些「出奇蛋」出來呢？想到自己連備課的空間也很有限，下星期高中的功課還未準備好，我便感到非常吃力，便向代表「校方」列席的副校長發難︰「STEM 這一組，有這麼多工作，中一想體驗，中二做研習，中三探究也好喎，中四不如又搞四節.....還未講到下面的 Elite 與 Community 的大型活動。我想知道，這麼沉重的工作量，怎麼可能由在座的這五個人去承擔？若果學校說 STEM 是推行重點，要各級及向社區推廣，怎麼可能只有這幾丁人手去做？這裡每一項活動，都是實實在在地加了課堂，要做籌備要去任教，但我實在感到沒有空間、透不過氣、沒有力量去處理這一大堆工作。我們這裡有五個人，連一個數學科的人手都不如，怎麼可能承擔起由科學、科技、工程及數學所整合的 STEM 領域全部工作？我本人就有一個 IT 組在支援同事，同時也要做班主任，學校有考慮過我們的空間、承受能力與公平性嗎？最好你告訴我「這不算太多工作」或者『已充份顧及公平』，那我來年就需要跟高層間商量自己的升降與去留。我這段日子，心裡不斷在問︰『工作分配，真的是這樣玩（堆積於個別人身上）嗎？』若果你確認是這樣的話，我就可以確定來的升降、去留。」

一大段的搶白，是忍無可忍，也可算是 EQ 低吧，反正是壓力太多，是有感而發多於想改變現況。可以理解﹐在座的幾位與會者，都以沉默應對，而副校長要解釋學校立場，主席在打圓場，把工作都往自己身上推，都不是我所期望的。事後我反思，最常見到在會議發難的人，通常都是那些即將退休、甚麼也不願改、不能變、不想做的人，才會大大聲地、老氣橫秋地發言，目的是「阻住地球轉」吧。我在逐漸變成這樣的角色嗎？我是寧願退出，也不願成為阻擋變革的老餅。

發炮後，有半小時左右，身體是不由自主地在顫抖的。我之前動氣鬧人的話，都會有這種發抖的現像，是虛張聲勢後的真·虛怯吧，發飆果然不是我作風呢。