伴讀

學校推廣閱讀，每天在飯後的 2:00 開始，留 15 分鐘讓所有學生靜讀。今天到我當值，進入中三的班房裡伴讀，學生都乖乖地預備了書，可見班主任在背後下了不少呼籲的功夫。反而是我總沒有把慢速閱讀中的《哲學是甚麼》帶回校，只能在匆忙中從書架取另一本來「頂檔」。

《哲學是甚麼》我只看了五份一，是入門級的書籍，正好補充我在人文學科上的非常匱乏。首部份講的是西方哲學的極簡史， 指出哲學是基於人的思考，由認識自我開始，到美好生活的追求。從理性主義的層層推導，解釋「我」與「我在」的世界，到經驗主義否定發現真實的可能，一切都是由人的感覺建構，這讓我想到 Matrix 電影裡的虛假與真實。書本也有介紹孔子的克己復禮，透過自我約束達到「仁」的境界；由於自律是自己的選擇，所以既有約束，也是自由。

其實看到這五份一的深度，我己經有點吃不消了，即使明知是入門級。所以對於讀哲學的人，心裡又再加多一份敬意。

這次帶去課室看的書，是長駐我學校書架，但總沒時間看完的《王牌教師的教學力》，是一本仔細探討教學成效的書。在這伴讀的十五分鐘裡，我一邊在課室中巡邏，一邊也在細想書中提及的學生參與度問題。在我仍是學生的年代，能夠把教學內容講授清楚，已經是一堂好課；但今天講求的是以學生為中心，焦點不在「教」而在「學」，所以學生的參與及課堂的互動，他們對學習的投入程度，才是最重要的指標。

靜靜地細讀與反思，十五分鐘於我是很快過去，但在場的學生，扮看書等夠鐘的也有不少，真心享受閱讀對盯慣小屏幕的一代來說，並不容易。臨離開課室前，我跟學生說︰「你們明年高中要讀兩科選修科，而選科跟選書一樣，若選錯了，日子不易捱呢！」鼓勵他們找一本「啱睇」的書，「好好度過這午讀的時間吧」。