上星期我需要到附近一間中學進行監考的工作，由於預錯了時間，所以比報到時間遲之十分鐘才到達，雖然未開考，但考生已就座，而且卷亦派好了，在大家靜靜地等待開考時，我才匆匆忙忙地進入禮堂步向講臺，在幾百對眼睛注視下，真讓人感到尷尬。監考後回到學校，居然連同事也知道我遲到，還指著我笑說：「你死啦呢次，無去監考！」原來在我遲到的十分鐘裡，主考官打了電話到我校要人......「架是自己丟」這句老話又一次應驗了！
回說監考，在云云幾百位考生裡，有一位是穿校服來的，我想，除了可能因為她不想花心思在服裝上之外，更大的可能是她以自己的學校為榮、對學校充滿歸屬感，所以才會以校服出戰。相較我校，有些時候學生會先在校內換了便服才離開，真是有天壤之別。
這星期的熱門話題是下一學年改學制的建議，經過了校長、各助理校長、課程發展主任等等一大堆「高級」人員商討後，為來年的學制拋出了一系列的改變方案。經歷了三年而且令人怨聲載度的五學段制終改成三學段段，這意味著評核的次數會由一年五次改成一年三次，出卷改卷這等有點無謂而又無助於教學的工作可以放輕了一點，可以有多點時間來教學、備課及接觸學生。
而另一項改變是由循環週 (Cycle) 制改為星期制，因應這改動亦同時要把本來一天上四堂（每堂 1.25 小時）的形式改為一天上五堂（每堂 1 小時）。校長表示，經他的研究和觀察，發覺每堂一小時是最好的教學時間，比 1.25 小時的課堂更有效教好學生。對於他這樣的觀察，作為無天在進行教學工作的我，實在不敢苟同。事實上在現在的 1.25 小時裡，我也常常覺得不太夠用，要再把時間縮短，只會讓教學變得更支離破碎。當然，一小時也不算是一個短時間，但把它說成一個「較有效的教學時間」實在是十分牽強。
另外，「星期制」會因為一些假期令部份科目的堂有所損失，這正是為甚麼現在大部份學校都採用「循環週制」的原因。如果因為希望教師能與學生「每週見面」而改制，實在是多此一舉，學校有多大？教師要與學生見面、傾談還要等上課的時候麼？
有時，我會對校長及在他身邊那班高級人士感到十分失望，他們總會把時間花在去改變這些無關痛癢的制度上，而沒有勇氣你去認真面對學校現在出現了的根本問題︰學生成績低落。提升學生成績，應該是學校的首要工作，而教師就是這項工作的主持人。每一個學科都應用大部份時間去思考如何教得更好，而且要為每年的教學向校方訂下實質的、可量度的目標，然後每年檢討成效，為自己的教學效能交待及負責。同時，訓育的工作要嚴格地執行，沒有安定守規的學習環境，就很難要求學生用心學習。
明顯地，這些問題根本不是那些高級人士的關注項目，他們總愛運用自己那高級的腦袋來拍馬屁、來搞包裝、來在無謂的事情上鑽空子，然後自吹自擂，甚至把自己看成是偉大的教育家，教師的意見自然是低層次得不堪入耳了！於是年復一年，學校表面風光，內裡一塌胡塗，學生成了最大的受害者，這對於一所教學機構來說，不是很大諷刺麼？
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