星期二，校長離開了香港，到艾森堡上一個校長訓練課程。雖然，千里迢迢去到外國上課未必就代表課程很有用，但有機會擴闊視野，也是好的。他離開這兩個半星期，會由陳副校長代替他處理校長的職務，所以這幾天總可以看到忙得團團轉的陳副校，以他略胖的身軀及急速的步伐四處「碌來碌去」，去忙這忙那。我想，「忙碌」這個詞語大概就是在類似的這況下產生的吧！
而在校長離開了的這幾天，可以看到不少「規矩」開始瓦解，例如早會的宣報數目有所「突破」，由原訂的三則為限增加到無限；又例如每天未到四時，教員室已變得水盡鵝飛，那些「四時十五分才可離開」的規則立即自動消失...... 沒有了監督，原來所有規矩都可以立即變成廢物。教師們尚且如此，我們又怎能怪有些學生有樣學樣，在沒有人監督的情況下，就不做功課、拒絕溫書、搗蛋搞事。
教師就是這樣一個行業，身教比言教更具教育效果，而學生總能在細節裡觀察到學習到。每個教師的特質和處事方式，學生們比誰都清楚，若果他們發覺你言行不一的時候。你再說一百句人生大道理，也沒有人會聽。
另外，在星期五放學後，校園先鋒有夜行活動，我們在傍晚起行，在學校的後山繞一圈。在活動之前，我們商量過夜行的地點，當中討論到「安全性」與「挑戰性」的問題。其實郊外夜行的用意，是先要減低學生們身在城市中的安全感，在漆黑的山林裡，能見度極低，便會產生出恐懼感，令他們覺得要完成路程頗有難度。然後透過團體的壓力，令
他們無法逃避，硬著頭皮去完成。這類活動的目的是讓學生們感受自己的能力，很多時有些事情看似不可能，其實是受著心理障礙的影響，令自己無法突破，未能盡展所長。
既然目的是要透過解難來增強學生自信，那就要揀一個挑戰性比較大的山來夜行吧！不過當我把這想法提出時，即時被組員否決，因為他們覺得安全才是最重要的，如果活動帶有危險性，有機會出意外的話，對師生都沒有好處。我當然不會否定安全的重要，只是既夜探港大宿舍！要安全又要有挑戰性的話，就不易做到了。
結果我們在後山行，由於是一條比較平坦易行的出路，所以相當安全。而學生要在黑夜裡分組行動，尋找正確的路下山，也算是有相當的難度，該已達到我們的目的。在完成路程後，我們在一個山丘上集合，一起圍圈談天說地，一邊欣賞夜色與星空，是一個頗新鮮的經歷。在「登格熱」的威脅下，大家都忙著噴蚊怕水，相比起行山路，被蚊叮中可能更有危險性！
回程時，我們經過 香港大學的一座舊式宿舍，由於袁蛇識路，我們一行廿多人便懾手懾足地偷進去參觀，還在樓梯下留影！由於害怕被人發現，大家都不敢揚聲，有點像做賊的感覺，又像一群發現新大陸的探險家，更像是一班怕被敵軍發現的間碟，過程相當刺激。 原來，做違規的事可以是相當刺激的，我好像開始有點明白年青人那份叛逆的心態了！
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