校慶二十週年過後，校內又回復正常運作。經過一輪教師與學生的忙碌「大混戰」後，那種彷若停課的「興奮」心情，實在需要重新收拾一下，讓學生重回學習的軌道裡。偏偏，一連五天的早講都特別安排了由一些「高級」老師作出分享，大談在廿週年慶典裡的心情，那種造作得讓人承受不了的「溫柔」言語，浮誇得教人毛管直豎的「感動」言辭，著實無聊得讓人難有共嗚。有時，我會慶幸自己身為「低級」老師，無需要惺惺作態、違背良心、身不由己地公然說一些無聊的言論，做一些令自己也感到面紅的行為。作為一間學校的「草根」，如果不是「力爭上遊」話，就可以有很大的自由度，去實踐自己想做的事。
若果不是身在教師這行業，單是這種「不思進取」的態度，恐怕早就被人裁掉了吧。
在星期一，校長先生在早講時段向曾幫忙校慶的學生致謝，並公開表示所有有份出力的學生，都會「記小功」（即是優點的升級版吧！），以及在下星期請他們吃一頓「免費午餐」（校長這樣豪氣干雲，會是由他付賬上還是由學校付賬呢？）。他似乎很欣賞學生的表現，所以希望利用這些獎勵，對學生的努力予以肯定。
不過，我卻不大認同校長的做法，學生服務是值得嘉許的，記優點是很正面的鼓勵。然而要「請食飯」就未免太勞師動眾及浪費資源了。本來，替學校服務該是一個光榮的使命，現在把這件義事與「請食飯」掛了勾，立時就變得物質化了。下一次我叫學生幫手時，他要我請食飯，我該如何回應呢？
當然，基於「狗吠火車」原理，校長先生的每個決定，都與我這個小教師的想法無關。想深一層，這一份對政策的無力感，不但在學校裡彌漫著，也在這社會裡充斥著，即使市民對政府的施政有不滿，也只能遊行一下，高叫一下，發洩一下，政策卻依舊會實施，高層的人總有他們的考慮，由不得基層去說三道四，即是「沒有Say」的意思，是怨氣的由來吧。
其實，這份無力感會不會就是人類愛好追求權力的原動力呢？我不能話事，就力爭上遊，努力去做能話事的人吧！若果這個想法成立的話，一向自稱淡薄權力的我，實在不應該對校政有太多的抱怨。「這麼不滿，這麼多意見，這麼有理想有抱負，就應該用盡方法上位。當你身處權力核心時，才有資格改變現狀啊！在這低位狗吠，有何建設性呢？」
上位需要付出代價，若代價令人迷失自己的時候，是否值得呢？「權力令人腐化」，當手握大權時，又有多少人能夠保持清醒呢？
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