遺留在心的鼓勵

這星期三是中三放榜的日子，教署會派發中三升中四的學生名單。我的學校在第一輪派位中可以收回八十多位 (66%) 學生升讀原校中四，比上年 30% 多了很多。是因為學校有了進步，令數字以倍數上升嗎？或許是吧。（但作為教師，我卻覺得學校高層的管理手法越來越封閉，越來越自把自為。）

我的 3C 班差不多全部都可以升上中四，只有學生 T 因為被 IVE （香港專業教育學院）取錄了，所以不被安排升讀中四。結果公佈那天，只見 T 很不開心，接到結果後便二話不說、低著頭地走了。由於我要照顧其他學生，所以只能眼瞪瞪看著他失落地離開學校，沒有機會與他談談。

其實早在學期初，T 已感到很大的學習壓力，常常覺得自己下了很大努力，卻得不到預期的成績。他感到很擔心，要應付中三的課程已感到如此吃力，那麼升上中四又會是怎樣的一個模樣呢？所以，我與拍檔都贊成他選擇讀專業教育學院，總比面對會考得零分更好。不過，當他看到全班的其他同學都選擇升中四時，大概覺得自己是個失敗者，所以心情很壞吧。灰暗過後，總會是晴天吧，比起那些勉強升上中四的學生，我相信 T 選的路更加正確的，就讓時間來証明吧。（可惜我沒有機會鼓勵他！）

另一位在 A 班很「出名」的「壞」學生 Y 亦升上了中四，令很多老師感到很擔心。其實，我教了 Y 三年，覺得他根本不如傳說中那麼壞，他其實是一個很需要人關心的小朋友，性格很容易衝動，稍有不滿，就會做出一些令人難堪的行為（例如大聲對老師呼喝、用粗口罵老師......等等）。我接觸過他，發覺他是一個願意講道理的人；他很真誠，心中載不到一點東西，有想法就會完全爆發出來。所以，如果你用權威來「壓」他，他的反彈力將會很強。相反，如果你願意關心他的感受，願意聆聽（多於教訓）他的想法，他會表現得很受落很受教。在這一年裡，Y 因為大小事情被停課了很多天，卻仍然能憑自己的實力去自修，去用成績證明自己可以升上中四，對於他的聰穎我是很欣賞的。我常常想，人總會有長大的一天，有改變的一天，我希望 Y 在升上中四的同時，向給人壞印象的那個初中的 Y 說聲再見，繼續用行動告訴別人︰我不是壞學生！（在放榜的那天，Y 沒有回來，我同樣是沒有機會鼓勵他！）

在放榜後，我班舉行了一次大食會暨六、七、八月同學生日會，是 3C 班會的最後活動。看著這批我教了他們三年 IS 的學生，明年將會在不同的班裡升讀，我或許沒有機會再教他們了。那種感覺，有點像看著女兒出嫁的家長一樣︰有點不捨，對於他們的前程，自己不能掌握，只有在心裡祝福他們吧。