這個星期三，是教師研討日。我們全體老師到了在大埔的香港教育學院參觀。原來，昔日的「師範」已變成了今天一間具規模的學府。四週青蔥一片，空氣清新，配合那現代化的建築，頗有科大的影子。我對那個簇新而充滿書卷氣的圖書館尤其鍾愛，有點留流連忘返的感覺，很多在大學時的生活片段都湧上心頭。那一刻，我實在很想重返校園 - 可以放下工作，全職地讀個教學碩士學位嗎？雖然心中很響往全職求學的生活，但這個奢侈的夢想似乎不易實現。
除了參觀外，亦聽了位講者主講「廿一世紀老師的挑戰」。當中提及知識為本社會的一些特質，及作為教師的使命。雖然我對他講的內容不盡同意，亦覺得他不大明白老師的需要，但肯定他的一席話能引發同事的思考及討論。
整天研討日最令人難忘的部份反而是校長怒斥遲到同事的一幕，我也從未見過校長這樣怒氣沖沖的模樣，心中實在慶幸自己這次準時到達。雖然，校長在這次事件上是失卻了風度，但在以後的會議裡，大家應該會較為守時，這未嘗不是一件好事。
星期六，我要到中大上輔導課程。這次，輪到同學們討論我的輔導技巧。本來，應該是播放我與學生的對話錄音帶，然後再進行討論。但由於我錄的一段對話噪音太大，實在不能聽清楚到底在說甚麼。於是講師打算叫我與另一位同學即場把這個案 Role-play 一次，但我實在不能投入去在眾人面對扮演輔導者，所以就改為我把個案作簡單介紹，再進行討論。
唯一聽了我那餅錄音帶的一位同學（我們每次也會把其他同學的錄音帶帶回家聽）給我的意見是︰「很典形的兩個男性對話，著重理性，不停挑戰學生思想，但似乎未能與學生有較深入的接觸，討論也只是流於表面......」的確，那次我與那學生討論讀書的問題，是太著重了理性的分析，而忘記了關心學生的需要。
事實上，與學生討論學業上的問題及作理性的討論是每個老師都擅長做的事，但要讓學生感到你的明白及關心就一點都不容易。講師指出，「學業」可能不是每個學生關心的話題（尤其是成績差的學生），如果你一直與他在這話題上作討論，他只會越來越不投入，亦顯示出老師對他心中的問題一點都不了解。
講師鼓勵我們在面對成績差的學生時，嘗試絕口不提學業的問題。雖然我十分同意他看法，但不講學業講甚麼話題呢？似乎有點難度.....
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