想敬師的老師

因為參加研討會的關係，這星期我有機會重返我的母校（九龍工業中學）上一節工作坊。自從畢業以來，我再沒有踏足這片地方，心中總有股阻力讓我不想/不敢回去探訪昔日的老師。其實我在中學時期也不算頑皮，成績不過不失，現在也算有一份正當的職業了，理應沒有辜負老師的期望！所以我也不太明白為甚麼自己不敢回校。可能是自己太內向的關係，要是真的碰上昔日的老師，除了向他們表達我的謝意之外，也實在想不出還有甚麼話題。

這次回到母校，發覺它在設施上改善了很多，令我有眼前一亮的感覺。當我坐在那個課室裡，就像中學生一般聽講者說話，感覺就如時光倒流，回到了我的中學時代那樣。「何時小息呢？」、「去哪裡吃午飯好呢？」這些以前常在上課時問同學的問題也在這刻連同一段段零碎的舊事記憶一起湧上心頭，無論是歡笑或失落的片段，都是我最寶貴最美好的回憶。

在中途休息的時候，我走到教員室裡，想看看能否找到曾教過我的老師，可以讓我多謝他的教導（給我印象最深的是教中文的鄧偉明老師），讓我告訴他現在大家是「同行」了！可惜由於是星期六的關係，教員室裡面空無一人，再看看外面告示板上的教師人名表，全都是陌生的名字，真有點桃花依舊的意味，感謝的說話又只能埋於心底裡了。

我帶領的「石山寨」組校園先鋒在星期主持一節早講，主題同樣是「豐盛人生」。由於早講是在不用集隊的星期五進行，以中央廣播的形式傳播到每間課室，所以學生們就決定在事先錄音，於當天只需播帶便可以了。

就著這次錄音早講，我給他們的規限只有一個︰必須是有創意的！我不要校園先鋒做悶蛋的說教式早會。由於自由度較大，他們便有空間去發展年輕人獨有的創意，我則只是從旁鼓勵，常常會肯定他們想到的奇怪念頭，所以雖然開了很多次會，用了不少時間，但他們的那份熱誠及活潑給我很好的感覺。

早講以短廣播劇形式進行，劇名叫「一生 Out 消」。在錄音的時候， NG 了很多次，可見他們的認真。而在播放前，雖然已是一早錄好，只是播帶，但幾位組員的心情仍是相當緊張。這次早會的效果如何、令多少學生聽眾有所得著並非我們所能夠控制，但這批先鋒在過程裡所學習到的合作精神，以及互相建立起的那份友誼，我覺得才是最可貴的。

校園先鋒早講︰一生 Out 消

編劇︰郭達聰、古文俊

監製︰黃安兒、劉志威

音效︰唐嘉鍵

演出︰郭達聰（主持）、黎學勤（豐）、黎潤生（盛）、張善勇（人）

主持︰多謝收聽「一生Out消」，我們今天有三位參賽者來競逐一生Out消的獎金。好！首先由三位參賽者介紹自己。

豐︰我叫阿豐，今年十多歲，職業是學生，住在香港區。

盛︰我叫阿盛，今年十四歲，職業是學生，住在南區。

人︰我叫阿人，今年十來歲，職業是學生，住在西村。

[~音樂~]

主持︰好多謝三位參賽者來臨，現在開始最後一個回合，比賽時間為一分三十秒，由阿豐開始，即刻玩，一生Out消。

[音樂]

主持︰阿豐，豐盛人生題，你對人生有甚麼觀念？

豐︰豐盛人生就是珍惜每一分每一秒，做一些有意的事，例如做義工等等。當然，有時我們也會和朋友逛逛街，玩樂一下。

主持︰對！阿盛，人生題，如何達到豐盛人生？

盛︰在平凡的日子裡，你們的人生是不是過得很沒無聊呢？這是因為你們的生活沒有目標和意義，很多時上課不聽書，回家後又不做家課，只懂玩遊戲機。

其實豐盛人生應該達至兩者平衡，有讀書的時候，亦有玩樂的時候，這樣便可以達到豐盛人生的境界了！

主持︰正確！阿人，將來人生題，豐盛人生對將來有甚麼影響？

人︰將來的生活是由今天的行動來展現的。今天所做的事，是未來的收成，所以，如果你今天已經有充份而全面的人生計劃，將來便很有機會可以享受豐盛人生。另外，如果你未有一個美好的豐盛人生，不要緊。因為現在你只要開始學習，吸收多一點知識，並充份利用眼前的一分一秒去做有意義的事，那麼，你將來一定會有一個豐盛的人生。

~ [音樂] ~

主持︰時間到了！其實大家都答得非常好，但係三位都掛住講，無行動，無Bank錢，所以你們一毫子獎金都無！豐盛人生唔係得個講字，係要用行動實踐的，所以唔好意思，你們係眾望所歸，無得留低，Goodbye。

豐盛人生

 一如以往，我的全校早講都在十一二月裡進行。這一年，我的講題是「豐盛人生」，早講的全文如下：

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各位同學早晨！今天我想和大家介紹一部我經常使用的電子產品：這部機叫 Visor，是一部電子記事簿。我經常用它來記錄我的約會行程，例如我今天小息約了某人見面，明天放學要開會等等，都一一記錄在裡面，這樣可以避免因為我的紀性不好而忘記了一些重要的約會。除此以外，我亦會用它來紀錄下我的用錢情況，例如昨天我買了一串魚蛋來吃，用了五元，我也會把它紀錄下來，好讓我可以在日後檢討一下我在哪一方面用錢多了，提醒自巳節約一下。

我發覺市面上的電子紀事簿，大都有這兩項用來管理時間及管理金錢的功能，這大概可以反映出在人類社會裡，時間與金錢都是大家手頭上最重要的資源，需要好好管理。我聽過這樣一個說法：「成功的人生，就是能夠以有限的時間來賺取無限的金錢」，我不大讚同這個說法，我覺得它只有一半正確：我們擁有的時間的確有限，但追求無限金錢卻未必是每個人的理想。我認為用有限時間來追求無限的快樂才算不枉此生。然而甚麼才叫「快樂」呢？

打機算是相當快樂的一件事吧！然而如果我們用了讀書的時間來打機的話，在「大戰」過後，回看自己未做妥的功課、或者翻開還未動過的書本時，大家會不會感到一點點的失落感呢？相反地，我也見過一些太著重讀書的學生，每天都在書叢裡鑽，埋頭苦痛，卻不知自己已忽略了身邊的人和事。他們的成績固然是相當不俗，但身邊連一位知心的朋友也沒有，難免會感到孤獨吧。其實要獲得無限的快樂，秘訣可能就是在你重視的幾方面例如學業、友情及親情之間取得一個平衡，不要太側重於一方面而忽略了其他的發展，做應該做的事，才能夠活出豐盛的人生。

要達到豐盛的人生，首要的理念是要珍惜光陰，利用有限的時間去換取無限的快樂。畢竟生命是有限的，當你仍在發呆的時候（靜默片刻），你已經失去了兩秒，失去了你生命裡的兩秒。

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後記：還記得在五年前，第一次踏上台早講，雖然已準備充足，卻仍然不能自控地腳震，心裡實在非常緊張。到了今天，已完全可以應付這種「大場面」了，但講話的內容卻彷彿越來越悶蛋，越來越說教式似的，這究竟是一種進步還是退步？

BB's EQ

任何人都可選擇自己要走的路，無人能強加自己的意願於任何人身上，最多只能從旁給予意見。當選擇過後，就要自己承擔後果。

認識學生 H 已有三年多，他一直是很多老師心目中的搞事分子，認為有他課室就永無寧日，所以他這三年初中生涯總是返學日子與停課日子相若。然而，他卻仍能保持不俗的成績，所以可以順利升上中四。我與他作過幾次詳談，發覺他其實是一個思路清晰、並非蠻不講理的人，只是他的 EQ 實在太低了，很輕微的不如意事亦可以令他大發脾氣，令身旁的人（包括老師）也怕了他。升上中四的時候，有一段日子他試過改變形象，亦得到不少教師的選賞，可惜近來他的老毛病又發作了，於是在出入教員室的時候，常常會見到他（在上課的時間）被罰站在門外；又或者直接被停課，對他的學習實在構成極大的影響。聽說校方對這學生的耐性已差不多到了極限，機會也不會再給予太多。這會是學生自作自受，放縱自己所換來的結果麼？

其實在我的學校裡面，有不少這類 EQ 低得像嬰兒的學生。家庭無力管教他們，令他們在家中呼風喚雨，為所卻為，完全不需要控制情緒，脾氣要來便來，自然與講求紀律的學校生活格格不入。

我曾看過一本輔導的書，作者認為學生對教師無禮的表現（例如對教師破口大罵甚至打教師）其實與嬰兒在爸爸的懷抱裡撒尿的情況相況︰雖然一身污物會做成麻煩，但我們總會完全接納這個嬰兒的行為，不會責怪他，因為這行為不是他可以控制的。爸爸不會因此而憎恨嬰孩，而會耐心地教導他，讓他慢慢懂得控制自己不隨意尿尿。教師們都會有這樣的胸懷，去接納不能自控的學生，去慢慢地幫助他們成長嗎？

或許，很多教師都會認為把學生趕走，眼不見為乾淨，是最好的做法。這除了是因為我們的資源（師生比例太高）缺乏外，他們大抵也忘記了教好學生（不是教「好學生」！）正是教師的責任，越頑劣的學生越需要教，越不可愛的學生越需要愛啊！這實在是不易做到，但應時刻提醒自己的教育理想。

另外，這星期亦忙著籌備小學聯網的第一次敘會（借調的工作）。基於這項工作的關係，一間與科大合作的內聯網公司「學聯網」(mysch.net) 亦聯絡上我們，除了希望我們學校採用他們的內聯網方案之外，亦希望藉著我們與五十多間小學的關係，推廣他們公司的產品，令更多小學光顧。在試用後，我們覺得這個學聯網的內聯網係統比我們正在使用的更 User Friendly，而且有不少巧妙的小程式，可以增加學生、教師以致家長之間的溝通，這不正就是建立內聯網的最重要目的嗎？所以，我們應該有很大機會，在短期內改用學聯網作為我們的內聯網系統。希望在轉變後，教師、學生及家長都可以善用這個新系統吧。

頑石的欠缺

第一學段評核已在這星期舉行了，當我與朋友提及「我們考了第一次試了」的時候，他們總會感到很訝異：「這麼早就考試了麼？！」對啊！我們還要考五次試呢！噢！不對，不是「考試」，是「評核」才對（不過實質上也沒有太大分別）。其實很多學生及教師都覺得五次評核太多，感到有點吃不消，但「校方」卻把這些意見視作無關痛癢的想法，一意孤行要繼續這個「多核制」，真不知背後又有甚麼天大理念。

其實這個問題我也直接和校長先生提及過多次，他每次聽到我的看法（例如應取消一些「評核」、可改為溫習日等等），都會用十分不耐煩而且帶急速的語氣告訴我「五學段」不應對學生及教師構成一個問題。對於「頑固」如我的人，當然不會輕易地被他說服。每次討論過後，都讓我有兩種感覺︰第一，校長先生的心距離學生及教師越來越遠了，他還相信自己是那個「以學生為中心」的「教育家」麼？第二個想法是提醒自己避免用充滿批判的態度去接受意見，要是一方面告訴別人自己是多麼開明多麼希望廣納意見，同時卻對不中聽的意見即時批判否定的話，最終只會把有心提意見的人嚇怕，慚慚把公開討論的空間變成了一言堂。

提起「校方」，總令我感到很不快，還是說一些令人感到意想不到的事吧。例如上星期我們代學生訂購九方輸入法這個軟件時，就讓我感到欣喜。事緣大部份學生都不能好好地使用倉頡速成來輸入中文，於是在上電腦課及做一些專題報告時，輸入中文就變成了最大障礙。有見及此，我們在較早時間為學校引入號稱易學易用的九方輸入法，讓學生多一個選擇，效果也相當理想。為了讓他們在家中也能使用這輸入法，我們為需要的學生訂購價值 $99 的教育版。本來，對於他們會否買正版軟件我是不感樂觀的，我亦很懷疑有多少家長會教導及支持學生使用正版軟件。事實上，當我告訴學生有這樣的折扣優惠時，亦總會有學生即時大聲表示︰「老翻廿蚊之嘛！」，彷彿自己十分精明似的（他們多數會被我責罵）。不過結果卻教我感到意外！我任教的幾班竟共有廿多人 (25%) 訂購，難度在他們的心目中已開始建立起小小的尊重知識產權概念？ （知識型社會有望了！）

星期四是中一二的活動日，是輔導組的工作之一，所以當日所有輔導老師也要參與活動，我就跟大夥中二的學生、校園先鋒及幾位老師到了北潭涌戶外活動中心，進行一天的輔導活動。我的工作是與前怕檔 Miss曹一起與她那班學生玩幾個遊戲，目的是提升他們的信心、感受到聽指令的重要、提升班裡學生之間的凝聚力及拉近師生間的關係。由於 Miss曹本身已是輔導高手，所以在每個遊戲的事前簡介及事後討論部份都做得很好，令學生既能投入遊戲，亦可以感受到箇中的道理。很多時，看見這些教師，他（她）們關心學生之情表露無遺，帶動學生的技巧亦相當成熟，每每令我這個「輔導老師」自愧不如。面對學生（尤其是表面較頑劣的學生），我總欠缺了他（她）們那份氣定神閒、盡在掌握、信心十足的氣度。雖然錢蛇常說，只要真誠地關心學生，就是最佳的輔導，不過我總覺得自己欠缺了一點東西，未能做到像同事對學生那麼有影響力。難度......我所欠缺的東西......就是「經驗」？