輔導絕招

上星期六上午，我參加了一個輔導難題研討會，由幾位社工及教師主講。他們各自分享了自己面對「頑劣」學生的處理方法，總結起來，「絕招」原來只是一個字：「心」—只要教師用心與學生接觸，很少學生會不受感動，如何頑劣也因為與教師之間的關係而有所改變。其實，在很早以前，錢蛇也說過做輔導工作，一片心比技巧更重要，只要真的關心學生，再拙劣的技巧也可以敲響學生的心扉。這個看法我也很認同，並且正嘗試身體力行當中，而參加這次研討會正好是一次 Refresh 的機會，讓在忙碌中漸漸迷失的自己再一次深思及肯定自己的教學理念，感覺像被充了電似的。

這星期有一個重要的消息發報了︰在下一個學年，學校會把我及另一位同事借調去教署，支援其他學校使用 IT 教學。如果成事的話，我明年在學校的教學工作會減半（一循環週可能只有十五堂），剩下的一半時間會穿梭於一些中小學之間，幫助他們發展 IT 教學。其實實質的工作我還未清楚，只是想到明年可以到其他學校看看別人的情況，心情便有點興奮。我常常覺得自己畢業後便到中學當教師，根本未離開過學校，對世情的體驗不多，所以如果有機會多到其他學校走走，與更多人接觸，應該可以幫助我的個人發展。

其實我也不算很經常使用 IT 教學的人，校方選我借調，大概是因為我常常對著自己的手提電腦做事，讓人以為我是「電腦人」吧！所以，對於支援其他學校的工作，我還是有點擔心啊！

在星期四放學時，我走到操場與學生打籃球。對於球技膚淺的我，在學生面前「獻技」實在需要很大的勇氣啊。如果給學生暗笑，說︰「原來石蛇打波這麼『削』啊！」我應該會受不了！不過，想深一層，做教師實在不需要懂得打波，好老師就是要「教好每一節課」和「關心學生」，沒有要求有出色的球技啊！所以，我也嘗試走出自己的陰影，走到球場去向相熟的學生提出一起打波的要求，學生們也欣然答應！在場上，每當有人撞到我時，總會有人說笑道︰「啊！撞阿蛇！記佢過！記佢缺點！」使我變成了受保護動物。結果，在經過大概半小時的激列運動後，我不但氣喘如牛、汗如雨下（老啦！），那些原本束在西褲裡的恤衫腳更全部走了出來，再配合濕了的衫及堅持不除下的領帶，這身打扮與平時衣衫不整的學生無異。走入教員室，在整理裝束時被幾位同事取笑，令我也有點不好意思（失禮了！）。

雖然如此，但與學生一起玩令我可以與他們多親近，更可乘機做運動減少「水泡」的形成，實在一舉數得啊！

記你優點！

這是一個十分忙碌的星期，每天放學都有工作、活動或會議要參與，沒有足夠的時間做好教學的工作，真有點不務「正業」的感覺。

星期三及五是教師中級資訊科技培訓 (IIT) 的日子，在放學後，有兩節課教他們使用試算表 (MS Excel)，由我負責教授。在事前，我曾力拒擔任這份工作，心想既然我們有足夠的撥款請外面的人來教，又何必要老師放下重要的工作，強充專家呢？不過最後還是自己立場不夠堅定，在同事熱情的鼓勵下，今年又再擔當起「教教師」的任務。

其實最花時間的工作是預備筆記。上年教 PowerPoint 時，我花了十多小時對著電腦打筆記，在最後一刻（上課前）才剛好完成，時間非常緊迫。這一年教 Excel，情況比上年更壞，在星期五的第二節課時，我又因趕製筆記而遲了十五分鐘才進入電腦室，看到十多位同事早就準備就緒在等我，實在讓我感到十分慚愧（醜得想躲到電腦檯底！）。除此以外，我對自己的表現也算滿意，尤其是那份以網頁形式做的筆記，實在花了我不少心機。每次翻看這份筆記，一份滿足感便會悠然而生。

星期四放學後有校園先鋒活動，目的是讓先鋒們回顧一下這年裡自己在學業、活動及服務等各方面的成長與轉變。而我就負責帶領他們欣賞自己以及欣賞他人︰第一部份是把自己的優點寫在一張紙上，然後把這張「優點紙」貼在身上，並在其他先鋒前介紹自己的出色之處，而同學亦要以掌聲鼓勵！起初，學生們都不太敢站出來讚自己，很難為情似的。而我的策略是不催促不強迫不抽號數，只是不停地鼓勵他們突破自己心裡的障礙。結果，在一輪約兩份鐘的沉默後，第一位「勇士」站了出來，表揚自己；之後陸陸續續地其他學生也拿出勇氣，在別人面前稱讚自己。

到了第二部份，我要他們找出一位全場最欣賞的人（竟沒有人揀我 🙁 ），然後寫一張讚揚紙，貼到那人身上。大概是有了第一部份的熱身，這部份很快便完成了。有些學生的身上有三四個欣賞貼紙，很開心；亦有些只得自我欣賞那一張，有點酸溜溜的感覺。不過總的來說，欣賞自己、欣賞別人及被別人欣賞，都是一件令人愉快的事。

回看我自己，有時明明很欣賞一些同事，卻不大敢去當面稱讚他們，彷彿很沒禮貌、很自大、沒大沒小似的。有幾次，我告訴同事他早會說得很精采時，他（及我）的反應都有點不太自然...... 難度，我們真的習慣了活在一個充滿批判的環境？

無聲、相對

輔導組開了一個簡短的會議，討論明年會否參加中一輔導活動「成長的天空」。我傾向支持參加這個計劃，因為我覺得既然社會上有資源，又有一套已證明有一定成效的輔導計劃，參加總沒有太大壞處吧！不過出乎意料之外，原來組內大部份同事都對這計劃持保留態度，於是，在整個所謂 "Brain Storming" 的會議裡，我所提出的「贊成」意見都給別人冷冷地（或狠狠地）批評得一文不值（真可惡！我真懷疑他們知不知道 Brain storming 的原則是絕不批評別人的意見。）有點沒趣，就索性作無聲抗議了。

其實參不參加也不會有太大分別，反正我們這一年自己做的中一生活輔導課好像有點成效。不過，在這個會議裡，我深切地感受到「人微言輕」的感覺。不過我這個低級教師已把心中的想法講出來，總算對得起自己。

翌日，放學要開另一個重要的會議 — 決定明年中四的語文政策，究竟用全中文教學，還是一班中文一班英文（像現時的狀況般）分流教學。其實眾所週知，對我們的學生來說，使用中文授課可以讓他們學得更好。不過，我們最大的擔心是當他們升上中六時，要用英文授課，他們未必能應付得到。A-Level 本來已是一個較難的課程，如果同時又要應付中換英的話，情況實在不樂觀。（可惜現在的環境仍未成熟到可以讓 A-level 課程也轉成用中文去學。）

不過，目前我校能直升上中六的學生始終寥寥可數，所以擔心他們升上去會不適應似乎有點不切實際。還是想辦法讓他們學習得更好，考好會考才說吧！所以，在一致贊成的情況下，我們明年中四會用全中文教授。校長還在會議裡強調他對我們會考生的期望︰「考一科，得一分（起）；考七科，得七分（起）！」如果能夠全科合格，將來的路也較好走。

上星期批改了四份相對論的 Project，令我亦對相對論產生了很大的興趣，很想了解多一些有關的知識（其實，相對論這課題在中學與大學都沒有教授，難度要讀碩士才有能力去把他理解嗎？）。有一次，與錢蛇討論動作中聲波傳播的問題後，在第二天他就送了兩本書給我，分別是《白話相對論》及《宇宙的百慕達三角—黑洞》。他是這兩本書的作者之一（我真想叫他替書簽名），自然對這方面有較深入的研究。其實在很早以前，我已聽聞錢蛇是我們當中的「黑洞」專家，直至在半年前，我開始在網上找他的著作，發覺出版社沒有把書再版，沒法購買。這星期，正當我對相對論的興趣到達高峰之際，他就適時地把需要的書送給我，真是太完美了！

我認為「出書」是大部份讀書人心中的一個夢想！但胸無點墨的我，又如何有資格發這個夢呢？如果把 OCWeekly 結集成書，恐怕會是一本尚佳的「催眠書」吧！（有銷路啊，呵呵！）  😀

物理鍾情

這星期收到中六學生在第四學段裡做的 Project，共有七份報告（幸好我只教半班學生，要是像錢蛇那樣教全班的話，就會有十五份報告要看，天啊……），其中四份的題目是「相對論」—一個艱深而抽象的題目。不過當中也有一些有趣的時空問題值得思考（其中較聞名的有「雙生子」理論：一對孖生兄弟，一位留在地球，另一位以光速在太空飛行。當他回到地球時，竟然比同時出生的兄弟年輕！）。為著要批改這些報告，我得把自己僅有的相對論知識來一次重溫，又特到書局裡找書惡補，才勉強看得完那幾份報告。

其實，幾份報告的內容大都是在互聯網上下載回來的，長篇大論，內容十分詳盡，卻幾乎找不到學生的觀點。有些報告甚至連本身網頁的篇排方式也照抄無誤，連應有的剪裁、篩選及編輯等工夫都一概欠奉，更別說如何把資料消化、融會再寫出來。所以，改報告變成了看網頁，彷彿很沒意思似的。

不過，在七份報告裡面，也有幾份是有誠意的︰看得出，學生是經過討論、資料搜集及理解才做出報告。所以，我們安排了幾位做得特別好的學生做 Presentation，除了讓他們加分外，亦希望他們的心血可以與更學同學分享，希望藉此亦提高其他學生對物理的興趣。

除了相對論外，另外幾組學生的報告題目為︰History of Physics, Energy Source 及 Application of Phycis in daily life，對我來說，這些題目都很有趣，所以看報告也不算太辛苦。要不是趕著交分，我想我會很享受慢慢看報告、思考及領悟這個過程。實在很想到書局買一堆（普及）物理書，狠狠地、痛快地看一場；實在很想把大學時代的物理書都拿出來，徹徹底底地把他們研究一番。在大學的三年裡，我覺得讀 Physics 是很痛苦的，因為那些理論以及數學的依據實在太艱深太抽象，而且與現實無太大關係，有點鑽牛角尖的感覺，所以在那三年裡，我在物理方面的知識沒有太大增長。

但現在畢業了六年，卻發覺自己越來越喜歡物理，很想獲得更多更多的知識。這份衝動令我在這星期走到我的書架前，隨意找了一本大學物理書 (Optical waves in crystals)來看。然而，那個數學符號 ▽（我一直不知它的名字，只叫它作 "Upside-down triangle"）卻把我嚇倒了......看來想重新 Pick up 大學時的物理，也不是單靠一腔熱誠那麼簡單！