得失

星期一下午 6:00，我需要出席「暑期澳洲學習之旅」的會議，與兩位隨行老師一起在禮堂招待廿多位學生及他們的家長。這些學生都是報了名參加學習之旅的。這次敘會，我們向家長簡介了旅程的安排，主要由外藉教師 Mr. Ian 講解，我與 Miss 蔡負責翻譯。原來，在兩個多星期的旅程裡，共有五十多小時是上課學習英文的，而下午則安排到附近的博物館、動物園等地方參觀，有機會讓學生及我們一開眼界。聽說，有一天我們會去滑雪！從未見過雪的我會不會成為雪球呢？

在這個敘會裡，我作為家長與 Mr. Ian 之間的翻譯，雖然我的英文不是很好，但也總算足夠應付，這感覺滿不錯啊。

在星期四，輔導組與幾位社工一起共晉晚餐，席間言談甚歡，本來是一個很輕鬆的敘會。不過，兩位外展社工向我們提及一些他們的見聞︰每天夜裡，他們都接觸到很多空虛的年青人，迷上去Party、隨意濫用藥物、看輕男女關係......等等。聽到這情況，我的心頭一陣沉重，怎也不能再愉快起來。在回家的途中，在中環的街道上看到一棟棟美侖美煥的高樓大廈，象徵著香港的繁榮；然而在璀燦的都市背後，卻有著很多沒有夢想、看不到未來的年青人（雖然只是全港青年的其中一部份），放縱甚至傷害自己。那麼，香港的未來可以負托給他們嗎？

我把我的感覺告訴身旁的社工（希望他可以開解一下有點情緒低落的我），他說，這是社會不斷發展不能避免的情況，如果香港是個漁村的話，青年人或可有一個較純樸的環境成長，但就不會有今天繁榮的景像，有得，亦必有失！ 雖然他說得很有道理，但卻更增添我的無奈感。

回說輔導組的飯宴，主要是討論一個名為「成長的天空」的中一青年輔導計劃，它的目標是為學生做一些「防禦性」的工作，增強他們的自信及面對逆境的能力。不過，要申請舉辦這項活動，需要考慮兩個因素︰活動需要中一班主任參與，為每位參加的學生填寫問卷，這項工作會增加他們的工作量；另外，一旦成功申請，亦要完全依照這計劃的每一步驟去做，不能自己為學校的需要而改動活動的內容，完全欠缺靈活性。

我個人覺得這兩項要求是無可口非的，要學生好，班主任當然要付出時間！而別人批一大筆錢給你，總希望你能依照計劃來進行，否則很難進行監察及批估計劃的成效（當然，如果信任得過學校的話，讓學校有權更改一些細節或可讓學生有更大得益）。不過，席間同事的態度似乎都有所保留，恐怕在我校上未必能出現這片「成長的天空」啊！

無謂假期有謂事

這星期有兩天假期，星期三才再開學，而下星期只需要上四天課，之後是教師研討日及佛誕假期。經過這一連串的「假期訓練」後，我的心裡產生了一點點懶洋洋的感覺。雖然在心底裡有些壯志，想在教學上有一番作為，但每當假期後要上班的第一天，心裡都有點阻力，心想：「如果有多一天假期就好了！」

這種心態當然有點過份，因為我們老師已有十分多假期，怎能再如此貪心呢？

在假期裡，除了用了一兩天備課之外，也沒有做甚麼特別的事情，就這樣渡過了復活節。有時我會想，在香港，信基督及天主教的人根本不多，但這麼小眾的人卻有能力讓全港的人一起為一個古老的外國傳說︰主曾復活（復活節）及誕生（聖誕節）而把工作停頓，放假數天，有不少人（尤其是非教徒）甚至不問原由便藉機狂歡一番，這不是很無厘頭、很不可思議麼？

「復活節對我有甚麼意義呢？」這個問題在我的腦裡閃過，卻得不到較具體的結論，只知道有假期可以休息一下，是件好事，如果有（不被塗料污染的）復活蛋吃就更完美了！會不會有一天，一些有權勢的人會突然發覺香港在復活節及聖誕節放假的荒謬之處，而把這殖民地遺留下來的怪異現象來個「撥亂反正」呢？

想起了我同事的一句話︰「這就是國勢的問題，當中國漸漸富強的時候，很多事情都會轉變！」但願如此！

在放假前兩天，我把一張訓導組發出的回條交了給學生 T，並著他在翌日(12/4)交回來給我。由於我不想他把回條留在家裡，到放假後才交（恐怕到時回條也不知所蹤了！），所以特別多番叮囑及提醒他，他也唯唯諾諾，像沒有太大決心似的。在翌日，他見了我像見鬼一樣，不停地逃避我的目光，果然，他沒有把話放在心上，把回條留了在家裡。

我心中有點氣憤，怎麼千叮萬囑去做一件小事也做不好呢？於是，我告訴他要為自己曾下過的承諾負責，交回條這件工作不能拖到放假後才完成！於是，他約了我在這星期二（假期中）10:00 回校，把回條交給我。在半信半疑的情況下，我答應了他，但心裡對他能於假期中記得回來有點懷疑。

在星期二，學生 T 果然準時回校，把回條交到我手中。在我讚賞他守承諾的同時，也暗地為自己對他的懷疑感到汗顏...... 有時我對學生的想法真的比較負面啊！

Very Sorry

返三天學，又放一星期復活節假，這段日子的假期真多！當然，無論如何放，每年都有同樣的 25 Cycles 的上課日，現在放多了，暑假自然會遲點才開始 ，總工作日不會多也不會少。不過，這樣「返數天放數天」的日子，雖然可以讓師生有更多休息的機會，卻也讓課室裡充滿了 Holiday Mood，學生們較難集中精神去好好學習。

說到暑假，我這年的八月十一日至廿九日會與廿五學生及兩位老師一起，參加一個暑假英語學習團，目的地是澳洲的 "Bendigo"，鄰近墨爾本，單是飛機與車程合共要 24 小時才能到達。對於這個旅程，我的心情是有點興奮的，因為我從來沒有涉足過「外國」，這次能有機會與學生一起感受「外國」的風情，順道提升一下自己的英語水準，實在難得！但同時，我也為我久未使用的英語感到有點擔心，自從大學畢業後，我已有六年沒有認真的聽及講英語了！在學校裡，當面對外籍老師時，都有點不知所措的感覺；當有機會與他傾談工事時，口舌更變得結結巴巴，只會說 "OK", "sure", "yes" 等單字...... 到了澳洲，情況又會如何呢？

這星期一，廣州教育考察團的聯絡人葉失生為我們全校老師舉辦了一次兩小時的研討會，介紹一下國內辦教育概況，以及分析一些國內「薄弱學校」如何推行教學改革，把學生「改造」。當中派發了兩份文章，提及「後進生」的問題。所謂「後進生」即是成績遜於平均的學生，文章裡對香港的後進生問題有較深入的介紹，值得細閱及深思。雖然我對於老師組團回國參觀的成效持否定的態度，但在這次研討會裡也有些少得著，至少對「後進生」（普及教育下之產物）多了一份了解，也對如何改善教學多了一份反思。

星期四是復活節假期（為期一星期）的開始，於星期三晚輔導組便一起到飯店吃飯，大家懷著輕鬆的心情暢所欲言，由國家大事（中美撞機事件）以至學校裡的二三事都談到。我覺得這樣的敘會很有意思，可以促進組員間的關係，彼此少了猜忌，為合作諦做了良好的基礎。在這樣的場合裡，無需要以假面目去示人，沒有交際應酬的感覺，只覺得多了幾位同道的朋友，大家同聲同氣，互相支援。

在席間，提及一個學生個案︰學生 X 在思想上較同齡的學生成熟，常常喜歡「纏繞」著老師，問有關炒股票、賭錢等問題，並表示對這類活動十分有興趣，令老師感到有點困擾︰「這個學生怎麼總想著『炒』、『賭』的事情呢？他怎麼總找老師，他沒朋友嗎？」於是，有老師想把個案轉介給輔導組去跟進。

本來，我覺得這個學生是有問題的，需要我們輔導老師與他談談，「糾正」他的錯誤觀點。然而，我忘了一個輔導的重要原則︰在學生有心去改變的情況下，輔導才有成效。如果學生根本覺得自己沒有問題，而且生活得很快樂的話，輔導可以發揮的作用是微乎其微的。然而，要把這想法告知其他老師（或轉介個案的老師），要他們理解也似乎不易。可能，當你說完之後，他們會覺得︰「說這麼多，就是想推卸吧！意思就是輔導組『不肯』幫這小孩子吧！那麼你們輔導組還有甚麼價值呢？」

如果真的有這樣的誤會產生的話，除了嘆一句 Very Sorry（「非當婉惜」的意思，並不是道歉！） 之外，還可以做甚麼呢？

改邪歸「正」

新修訂的版權法例在這個月實施了，在新例之下，使用盜版軟件是刑事罪行。因此，很多公司都在這段期間「改邪歸正」，爭相購買正版軟件。我校的正版化工程亦已完成了，那些過了期的試用版，或只有一個使用牌照的軟件都被刪除。學校以身作則，使用正版軟件，是為教育下一代尊重知識產權邁出了重要的第一步。

這法例在社會上以至在教師之間都引起了大大小小的討論，有些人甚至認為這法例是「戇居」、擾民、不設實際及「肥了軟件商」等等。有些人還會負氣地說︰「我係用翻版呀，拉曬我0地丫！」我想這應該是用慣了「免費」翻版軟件的市民一時未能接受「知識」就是金錢這概念吧。

然而，有幾次當我與學生討論這話題時，他們的取態也是「大模斯樣用翻版」，完全沒有半點自咎的感覺，他們這種態度有時會令我感到很氣憤。然而，當想到學生的老師、家人、朋友以至整個社會的大部份人都在使用翻版的時候，我又怎能怪學生有這樣的想法呢！或許，就如「環保」這課題一樣，我們需要十多年的教育，才可能把尊重知識產權這觀念推廣出去啊......（又「十年樹木」？！）

最近，我發現了一個強勁的軟件︰Open0ffice，它包含了文書處理、試算表及演示等功能，更可以儲存及開啟 Microsoft Office 的檔案，唯一不足之處是未能完善地支援中文，否則這軟件已可完全取代 Microsoft office 了。最重要的是，這軟件是完全免費的 (Freeware)，而且開放了程式碼，讓有能力的程式編寫員有機會把它不停改善，相信很快我們便不再需要為使用 Office 而付出高昂的價錢了。

除了版權的問題鬧得熱烘烘外，這星期還有一件值得記下的事︰橫跨了二十個學段的中一生活教育課，在這星期以「護蛋行動」作為終結。所謂護蛋，就是把一隻簽了名的雞蛋交給每位中一學生，要他們每天都把它帶在身上，好好保護它，避免他被打破。在這個過程裡，除了考驗學生的愛心、耐心及關懷外，亦呼應了之前的生活教育課裡提及的生命尊貴、獨特和有價值等主題。聽說有差不多一半的學生在一星期裡成功護蛋，獲學校頒發證書予以肯定。亦有些學生的蛋破了，不服氣要再次接受挑戰。

其實，能否成功護蛋並非最重要，在過程裡學生所付出的努力、箇中的感受及得著才是這項活動的主要「賣點」。聽說，透過這一連串的中一生活輔導活動，班主任與學生有更多共同的話題，與學生一同經驗，關係更親近了。聽到這些正面的回應，實在讓人感到興奮，需知中一的班主任為這次生活教育課要在最忙的時間（考試後改卷時）上幾次工作坊，付出了努力，現在得到正面的評價，証明他們的辛苦沒有白費啊！

中一生活教育課關我這個中三級班主任甚麼事？當然有關啦！我可是全程工作坊也有份參與，作為幫手的輔導老師啊，當然與有榮焉！🙂