我想做

中五級的學生開始考校內的模擬考試了。在課節上，我每循環週會少了十堂（原本有三十堂），不用再集中火力為中五的物理課堂備課，可動用的時間多了一點，可以計劃一下如可落實去做自己想做的事。

在小小的記事簿裡，我寫下了一些我要做的事，與教學相關的包括︰

• 試用電腦輔助教中二的綜合科學科
• 為物理實驗室學生用的電腦進行升級
• 完成中大課程的功課（包括三份試卷及剩餘的七盒面談錄音帶）
• 整理中四五物理科的筆記
• 為中六的課程備課

這些事情，都是我很有興趣做的，但要一一完成實在需要好好的運用時間，這也是我最差的一環。

在未做上面一堆事情之前，我便運用了我所有的時間來出中五模擬試卷的答案，為著把這些教學資源放上網，我希望可以把這份答案做成一個電腦檔案（即是不能剪貼了），方便學生隨時隨地下載參考。這樣做是很浪費時間很沒效率的，有時我回心一想，也發覺這樣做對學生幾乎沒有甚麼好處，但我仍堅持要這樣做，真是有點無理的戇居！

另外，我也想做一些與教學無直接關係的事情，包括學習 Flash（製做網頁互動效果的軟件）和背誦唐詩。前者是有感同事們的電腦知識日益進步，自覺不能停滯不前，需要自己學習一點新知識；而讀唐詩一向是我的興趣，只是看了後沒有把它們記入腦中，似乎有點浪費，所以我打算每天都背一首詩。

星期五晚，我與朋友到了沙田大會堂觀看一個名叫「香港舞集」的表演。這項活動由一個叫「四方舞」的組職來統籌，集合了廿多間中學的學生作爵士舞的匯演。本來，對無蹈外行的我對於這類表演是沒甚興趣的，但由於我的兩位學生有份參與這次表演，我便用行動來表達對他們的支持。中二的 L 同學在台上充份表現了他的自信，雖然在一群同學裡他的年記最小，但他仍能發揮出表演者應有的光芒；而中五的 C 則有點緊張，雖然舞步跳得純熟，亦與其他同學很合拍，但凝重的表情卻把他的緊張心情出賣了。

雖然我對他們的表現有讚有彈，但也著實為他們勇於挑戰自己的精神而喝釆。想到他們在之前努力排練、與其他成員認真研究舞步、緊張地踏上台階面對逾千觀眾，這等等的經歷實在難得，無論他們最後的表現如何，在過程裡，他們也學習到許多書本所不能傳授給他們的知識了。而且，為青春留下一頁充滿活力拼勁的回憶，也是一件美事。

洛文

我教的會考班在這星期上完最後（中五）一堂，下星期開始，他們要面對校內的模擬考試了。看著這批與我相處了接近兩年的「小朋友」，活潑如昔，積極應考的氣氛怎也營造不起。想到他們快將要面對重要的考試，實在為他們感到擔心。

在班裡，以重讀生為主有一批學生比較積極，常見到他們拿著會考試題來研究。與他們形成強烈對比的是一班失去了信心的學生︰他們每天回來時總掛著一副嬉皮笑臉，在課室裡以說笑、玩樂、睡覺和談天為己任。每次看見他們的笑臉，總覺得那笑容裡隱隱藏著了一份無奈的感覺。

這無奈的笑容讓我想起 NBA 的籃板王洛文。洛文在射罰球時總是刻意地表現得漫不經心，隨手把球向籃上拋去便算。我猜想他的輕率表現出他欠缺信心 - 與其很用心去拋也未必能入球，倒不如隨手地拋，入不入也與我的能力無關。學生們現在輕鬆的表現，以及其面對會考的心態，不是與洛文很相似麼？

在云云的學生中我想起了 Y。Y 擁有適合讀理科的頭腦，對物理的概念及計算部份都能很快地吸收。曾幾何時，他的物理科成績也是班裡的頂尖。只可惜，在升上了中五後，他似乎對自己失去了信心，上課的時候心散了不少，有一次甚至因為他只顧「畫公仔」而被我趕了出班房。在越來越接近考試的這段日子，Y 的表現更見渙散，似乎是在向四週的同學散發著一個訊息︰我放棄了！看著出色的學生沉了下去，怎不叫我感到心痛。

記得有一次，Y 在物理科的評核裡表現失準，我鼓勵他︰「加油吧！你可以做到的！」他笑著對我說︰「阿蛇你不要對我有期望呀！你對我有期望的話我就會考得很差的了！」當時，我還打趣地說︰「是嗎？那麼從今天起我就看扁你吧，你這『地底泥』，無用㗎啦你！我對你已完全沒有期望了！那麼由現在開始你的成績應該開始轉好吧！」他回答說︰「不行！我還是感覺到你對我的期望！」之後，他的成績總是浮浮沉沉，上課時的表現也是浮浮沉沉，浮沉到今天，似乎已完全放棄了物理這一科了。

錢蛇說︰「年青人（的表現）有很多變數，是估計不到的。」但願在這段最後衝刺期，學生們能全力以赴，以大無畏的心去面對會考及以後的人生吧！

不過話說回來，如果單憑成績去斷定一個學生的好壞，也未免太短視了一點。在我心目中，一個好人（或好學生）不需要有很好的成績，卻必需堂堂正正及有責任感。若果這樣衡量的話，我的學生裡至少有 90% 是一等一的好人。

九時、走時

經常都說自己很忙，究竟有多忙？

這星期，我與中五的模擬試卷（一式兩份中英文版）死拼了幾天，在星期四，我決定要與它來個了斷，便乘著錢蛇及一眾舊生要開會之便，留在學校對著電腦出卷。直到晚上九時零五分，才終於完成第一稿（還未仔細核對及出答案）。

翌日星期五，上午是一年一度的步行籌款日。下午本來是假期，但我卻要留在學校，製作書籤，預備在下星期一送給這年的會考生，替他們打打氣。工作包括了設計、輸入電腦、列印、裁剪及過膠，都由我一手包辦。其實，設計的工作早在上午已完成了，而下午在列印時卻出現了很多問題。學校新添置的那部鐳射彩色打印機本來是製作這類書籤的好幫手，但在 Send 出了檔案後，竟要個多小時後才列印到一張。更甚的是，那張「彩稿」的中文字居然會無故地失蹤 - 估計是那部列印機沒有足夠的記憶體（但我的檔案只有區區200K！）。

沒有辦法，只好到 G08 電腦室使用那部噴墨打印機。打印的質素雖然不能與鐳射打印機相提並論，但至少不用個多小時才「嘔」一張給我。誰料好端端的一部彩色打印機，居然會印出黑白的文件！！即使換了新的彩色墨匣也無補於事，最後，還是要把一切的希望寄托在最後的一部位於 G07 電腦室的噴墨打印機。

由於已經是接近六時，本來打算請工友幫忙製作的希望已泡湯。我惟有到校務處借鍘刀及過膠機，帶著最後的一絲希望進入 G07 室。萬幸的是那部打印機可以正常操作！我連忙開始打印的工作，並找來了兩位正在校內 BBQ 的學生淳淳與偉偉幫忙剪裁及過膠。我們邊做邊談邊聽收音機（利用電腦室透過 Internet 收聽直播節目），就像在工廠一同工作一樣。終於，在晚上九時，我們達到了目標 - 製做好 200 張書籤。

為了表示我對淳淳及偉偉的謝意，我送了一套（四款）新鮮出爐的書籤給他們。雖然，工作至這麼夜是有點辛苦，更甚的是我因此而失約了（本來是約了女友看戲啊！），但看著那一疊書籤，想像著學生們收到時的喜悅（如果有的話），一份滿足感也悠然而生。

論工作量，我遠遠不及陳蛇及錢蛇等老師。但我的時間總彷彿很易溜走似的。連續兩天要九時多才收工，表面看來似乎很勤力，但其實如果能夠把時間運用得更適當的話，應該可以把更多的工作做得更好。

想到還有兩班綜合科學簿及一班中五測驗卷未改，再加上要出中五模擬試卷的答案，心中實在感到一股每形的壓力...... 好辛苦啊！（別讓陳蛇、錢蛇聽到啊！）

輔導的難度

這個星期三，是教師研討日。我們全體老師到了在大埔的香港教育學院參觀。原來，昔日的「師範」已變成了今天一間具規模的學府。四週青蔥一片，空氣清新，配合那現代化的建築，頗有科大的影子。我對那個簇新而充滿書卷氣的圖書館尤其鍾愛，有點留流連忘返的感覺，很多在大學時的生活片段都湧上心頭。那一刻，我實在很想重返校園 - 可以放下工作，全職地讀個教學碩士學位嗎？雖然心中很響往全職求學的生活，但這個奢侈的夢想似乎不易實現。

除了參觀外，亦聽了位講者主講「廿一世紀老師的挑戰」。當中提及知識為本社會的一些特質，及作為教師的使命。雖然我對他講的內容不盡同意，亦覺得他不大明白老師的需要，但肯定他的一席話能引發同事的思考及討論。

整天研討日最令人難忘的部份反而是校長怒斥遲到同事的一幕，我也從未見過校長這樣怒氣沖沖的模樣，心中實在慶幸自己這次準時到達。雖然，校長在這次事件上是失卻了風度，但在以後的會議裡，大家應該會較為守時，這未嘗不是一件好事。

星期六，我要到中大上輔導課程。這次，輪到同學們討論我的輔導技巧。本來，應該是播放我與學生的對話錄音帶，然後再進行討論。但由於我錄的一段對話噪音太大，實在不能聽清楚到底在說甚麼。於是講師打算叫我與另一位同學即場把這個案 Role-play 一次，但我實在不能投入去在眾人面對扮演輔導者，所以就改為我把個案作簡單介紹，再進行討論。

唯一聽了我那餅錄音帶的一位同學（我們每次也會把其他同學的錄音帶帶回家聽）給我的意見是︰「很典形的兩個男性對話，著重理性，不停挑戰學生思想，但似乎未能與學生有較深入的接觸，討論也只是流於表面......」的確，那次我與那學生討論讀書的問題，是太著重了理性的分析，而忘記了關心學生的需要。

事實上，與學生討論學業上的問題及作理性的討論是每個老師都擅長做的事，但要讓學生感到你的明白及關心就一點都不容易。講師指出，「學業」可能不是每個學生關心的話題（尤其是成績差的學生），如果你一直與他在這話題上作討論，他只會越來越不投入，亦顯示出老師對他心中的問題一點都不了解。

講師鼓勵我們在面對成績差的學生時，嘗試絕口不提學業的問題。雖然我十分同意他看法，但不講學業講甚麼話題呢？似乎有點難度.....